Tempos verbais em contexto: present, past e present perfect

Língua Inglesa, 1ª série: Tempos verbais em contexto: present, past e present perfect

1. Leia o trecho do blog de Mariana, estudante brasileira em intercâmbio no Canadá.

   I have lived in Toronto since February. I share an apartment with two other students: Aiko, from Japan, and Kwame, from Ghana. We always speak English at home, because it is the only language we all know.

   A forma have lived, acompanhada de since February, indica que Mariana

   1. achegou a Toronto em fevereiro e continua morando lá.
   2. bmorou em Toronto em fevereiro, mas já voltou ao Brasil.
   3. cvai se mudar para Toronto no próximo mês de fevereiro.
   4. dpretendia morar em Toronto, mas desistiu em fevereiro.
   5. emora em Toronto apenas durante os meses de fevereiro de cada ano.

2. Use o texto da questão 1.

   O trecho mostra que, para os três moradores, o inglês funciona como

   1. alíngua usada apenas nas aulas da universidade, nunca em casa.
   2. bobstáculo que impede a convivência entre os estudantes.
   3. clíngua comum entre pessoas de origens diferentes.
   4. dlíngua materna de todos eles, aprendida na infância.
   5. eidioma que eles evitam, preferindo o português.

3. Complete o trecho do blog com as formas verbais adequadas.

   Last weekend, we ______ to Niagara Falls by bus. The view ______ amazing!

   1. awere going / is
   2. bwent / was
   3. chave gone / has been
   4. dgo / is
   5. egoes / were

4. Leia a fala de Kwame em seu primeiro inverno no Canadá e complete a lacuna.

   "This is my first winter here. I ______ so much snow in my whole life!"

   1. ahave never saw
   2. bam never seeing
   3. chave never seen
   4. dnever see
   5. enever seeing

5. Compare as frases.

   (1) Oh no! I have lost my keys.

   (2) I lost my keys yesterday, but I found them in my bag.

   A diferença de sentido entre elas é que

   1. aas duas frases têm exatamente o mesmo sentido e podem ser trocadas.
   2. bem (1), a pessoa encontrou as chaves; em (2), elas continuam perdidas.
   3. cem (1), a pessoa ainda vai perder as chaves; em (2), já perdeu.
   4. dem (1), a perda aconteceu há muitos anos; em (2), aconteceu agora.
   5. eem (1), a perda afeta o presente; em (2), foi um fato concluído num momento definido.

6. Leia o trecho.

   This semester I am taking an online course on climate change. The classes are on Tuesday and Thursday evenings, and the course ends in June.

   A forma am taking indica uma ação

   1. aconcluída no semestre passado.
   2. bhabitual, que se repete há muitos anos.
   3. ctemporária, em andamento no período atual.
   4. dplanejada para um futuro distante e ainda incerto.
   5. eimaginária, que a autora gostaria de realizar.

7. Leia o trecho do blog.

   Next month, I am going to visit Montreal. Many people there speak French as their first language, so I am going to practise the French I learned at school in Brazil.

   A partir do trecho, é correto afirmar que

   1. aMariana desistiu de ir a Montreal porque não fala francês.
   2. bMariana já visitou Montreal e lá falou apenas inglês com todas as pessoas que conheceu.
   3. cem Montreal, ninguém fala francês como primeira língua.
   4. dMariana aprendeu francês em Montreal e agora quer estudar inglês.
   5. eMariana tem um plano de viagem e sabe que o inglês convive com o francês no Canadá.

8. Leia o relato.

   In my English class there are students from Colombia, Vietnam, Turkey and Nigeria. Our accents are different, and sometimes we use different words, but we understand each other very well. Our teacher always says that there is no "perfect accent": what really matters is being clear.

   A visão sobre a língua inglesa expressa no relato é a de que

   1. ao inglês é uma língua global, com sotaques diversos e igualmente legítimos.
   2. bsó os nativos falam um inglês correto; os demais devem imitá-los.
   3. co inglês deve ser falado da mesma forma em todos os países.
   4. dexiste um sotaque perfeito, que todos os alunos devem alcançar.
   5. eos sotaques diferentes impedem a comunicação entre os alunos da turma.

9. Leia a frase.

   I was walking to the university when it started to snow.

   A combinação de was walking e started indica que

   1. aas duas ações acontecem todos os dias, no mesmo horário.
   2. ba neve vai começar enquanto ela estiver caminhando amanhã.
   3. ca autora desistiu de ir à universidade por causa da chuva.
   4. duma ação em andamento foi atravessada por outro acontecimento.
   5. ea autora começou a caminhar depois que a neve parou.

10. Kwame escreveu esta mensagem para um amigo.

    Yesterday I have bought a new winter coat. It's warm and very comfortable!

    Há um problema no uso dos tempos verbais na primeira frase. A explicação correta é:

    1. ayesterday indica tempo terminado e exige o simple past: I bought.
    2. bo correto seria I have buy, sem o particípio do verbo.
    3. co verbo buy é regular e deveria ser escrito buyed.
    4. dyesterday deveria vir depois do verbo, e o tempo verbal está correto.
    5. ea frase deveria estar no futuro, I will buy, pois o casaco é novo.

11. Imagine que você escreve para o blog de uma turma de intercâmbio. Escreva, em inglês, um parágrafo de quatro a cinco frases sobre uma experiência (real ou imaginada) de comunicação em inglês com alguém de outro país. Use pelo menos uma frase no simple past, uma no present perfect e uma no simple present.

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