Língua Inglesa 3ª série Atividade

Vocabulário em contexto: como inferir palavras em inglês

Atividade com 11 questões sobre inferência de vocabulário em inglês: pistas de definição, contraste e exemplo, prefixos e sufixos, phrasal verbs, polissemia, expressões idiomáticas e referência pronominal.

11 questões
cerca de 50 minutos

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Língua Inglesa, 3ª série: Vocabulário em contexto: como inferir palavras em inglês

Leia o texto.
The town was hit by a drought, a long period with little or no rain, which destroyed most of the crops and dried up the wells.
A palavra drought significa
1. tempestade.
2. seca.
3. enchente.
4. geada.
5. incêndio.
Leia o texto.
Unlike his talkative sister, Rafael is quite reticent: he rarely shares his feelings, even with close friends.
A palavra reticent caracteriza Rafael como alguém
1. falante.
2. distraído.
3. mentiroso.
4. agressivo.
5. reservado.
Leia o texto.
Many legumes, such as beans, lentils and chickpeas, are rich in protein and fibre.
No trecho, legumes refere-se a
1. grãos de leguminosas, como feijão, lentilha e grão-de-bico.
2. cereais como arroz, trigo e milho.
3. verduras de folha, como alface, couve e espinafre.
4. frutas tropicais ricas em proteína e fibras.
5. legumes em geral, como cenoura, abobrinha e chuchu.
Leia o texto.
Housing in big cities has become unaffordable for many young people, who spend more than half of their income on rent.
Considerando a formação da palavra (un- + afford + -able) e o contexto, unaffordable significa
1. que está disponível para aluguel.
2. que não pode ser construído.
3. que é confortável e bem localizado.
4. que pode ser comprado com facilidade.
5. que não se consegue pagar com a renda que se tem.
Leia o texto.
After the flood, the volunteers worked tirelessly for weeks to rebuild the houses and the community school.
A palavra tirelessly indica que os voluntários trabalharam
1. sem se cansar, com grande empenho.
2. apenas durante os fins de semana.
3. de forma rápida, mas descuidada.
4. com muito cansaço e pouca vontade.
5. sem receber nenhuma ajuda do governo.
Leia o texto.
The outdoor concert was called off because of the storm, and the organizers promised to announce a new date soon.
A expressão was called off indica que o show foi
1. transmitido.
2. cancelado.
3. gravado.
4. anunciado.
5. antecipado.
Leia o texto.
Many young athletes in Brazil look up to Marta, who was named the best female football player in the world six times. For them, she is a role model both on and off the pitch.
A expressão look up to significa
1. imitar os erros de.
2. procurar.
3. admirar.
4. ignorar.
5. olhar para cima.
Leia o texto.
Because of the economic crisis, the factory decided to fire twenty employees and close one of its production lines.
No trecho, o verbo fire significa
1. incendiar.
2. contratar.
3. promover.
4. demitir.
5. treinar.
Leia o texto.
Learning a new language is not a piece of cake, but it is definitely worth the effort.
A expressão a piece of cake foi usada com o sentido de
1. algo muito demorado.
2. uma festa de aniversário.
3. algo muito fácil.
4. algo muito saboroso.
5. uma pequena recompensa.
Leia o texto.
Researchers at a Brazilian institute developed a new variety of beans that needs less water. It was tested for three years in the semi-arid region of the Northeast, where farmers often suffer from long dry periods.
O pronome It, na segunda frase, refere-se
1. ao período de três anos.
2. ao instituto brasileiro de pesquisa.
3. à região semiárida do Nordeste.
4. à nova variedade de feijão.
5. à água usada na irrigação.
Leia o trecho.
Every year, the riverside community organizes a clean-up. Dozens of residents collect bottles and bags from the banks of the river. The event is heartwarming: children, adults and elders work side by side. Afterwards, they share a meal, and some leftovers are given to families in need.
Deduza o significado das três palavras destacadas e explique, em português, que pista (contexto, formação da palavra ou exemplo) você usou em cada caso.

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O que esta atividade trabalha

Inferir o sentido de palavras desconhecidas a partir de pistas do contexto.
Usar prefixos e sufixos para deduzir significados.
Compreender phrasal verbs, palavras polissêmicas e expressões idiomáticas em contexto.
Identificar a que termo se referem os pronomes em um texto.

Como aplicar em sala

Apresente as quatro principais pistas de contexto: definição (a palavra é explicada logo depois), contraste (unlike, but), exemplo (such as) e formação da palavra (prefixos e sufixos). Peça que os alunos, em cada questão, digam qual pista usaram.

Desaconselhe o dicionário durante a atividade e use-o apenas na correção, para confirmar as hipóteses. A questão 11 pode ser feita individualmente e discutida em grupo.

Onde os alunos costumam errar

O maior obstáculo é a ansiedade diante de palavras desconhecidas, que leva o aluno a abandonar o texto. Mostre que quase sempre há pistas suficientes por perto. Os falsos cognatos, como legumes, exigem atenção redobrada. Nos phrasal verbs, os alunos tentam somar o sentido das partes (call + off), o que nem sempre funciona; reforce a leitura da frase inteira. Em expressões idiomáticas, a leitura literal (a piece of cake como "um pedaço de bolo") leva ao erro.

Habilidades da BNCC

EM13LGG103 Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).

EM13LGG104 Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.

Quem preparou

Questões produzidas com apoio de inteligência artificial, com conferência de gabarito e revisão pedagógica antes da publicação. Atualizado em 25/10/2026.

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