Resumo, resenha e playlist comentada

Língua Portuguesa, 2ª série: Resumo, resenha e playlist comentada

1. Leia o texto.

   Os manguezais ocupam áreas de transição entre a terra e o mar, onde a água doce dos rios se mistura à água salgada. Suas árvores têm raízes aéreas que ajudam a respirar em solos pobres em oxigênio. Esses ambientes funcionam como berçário para peixes, caranguejos e camarões, além de protegerem a costa contra a erosão. Apesar disso, os manguezais estão entre os ecossistemas mais ameaçados do litoral brasileiro, por causa de aterros, despejo de esgoto e ocupação desordenada.

   Texto de divulgação escrito para esta prova.

   Assinale o resumo mais adequado do texto.

   1. aOs manguezais são lindos e todos deveriam visitá-los nas férias, pois são os melhores lugares do litoral brasileiro.
   2. bAs árvores do manguezal têm raízes aéreas que ajudam a respirar em solos pobres em oxigênio.
   3. cO texto fala de muitas coisas sobre o mar, os rios, os peixes e o esgoto das cidades do Brasil.
   4. dOs manguezais, entre terra e mar, abrigam filhotes, protegem a costa e estão ameaçados pela ação humana.
   5. eOs manguezais não correm nenhum risco, pois estão protegidos contra a erosão e a ocupação.

2. Em um resumo, um aluno escreveu: "O texto afirma que os manguezais funcionam como berçário para várias espécies." O uso do verbo "afirma" indica

   1. aque o aluno discorda totalmente da informação apresentada.
   2. bque a informação foi inventada pelo próprio aluno.
   3. cque a informação é atribuída ao texto original, e não ao aluno.
   4. dque o texto original é uma obra de ficção literária.
   5. eque o aluno copiou o trecho entre aspas, palavra por palavra.

3. Compare: "O autor afirma que os manguezais estão ameaçados." e "O autor admite que os manguezais estão ameaçados." A troca de "afirma" por "admite"

   1. asugere que o autor reconheceu algo a contragosto, contra sua posição.
   2. bnão altera nada, pois os dois verbos são sinônimos perfeitos.
   3. cindica que a informação passou a ser uma citação direta.
   4. dmostra que o resumo deixou de ser fiel ao texto original.
   5. etransforma o resumo em uma resenha com avaliação positiva.

4. Leia: "Segundo a bióloga entrevistada, 'sem os manguezais, a pesca artesanal do litoral nordestino entraria em colapso'." Nesse trecho, o uso das aspas indica

   1. acitação indireta, que reformula a fala com outras palavras.
   2. bironia do autor, que não acredita no que a bióloga disse.
   3. ctítulo de uma obra literária citada no texto.
   4. dcitação direta, que reproduz as palavras exatas da fonte.
   5. epalavra estrangeira, que deveria ser traduzida.

5. A principal diferença entre resumo e resenha é que a resenha

   1. areproduz o texto original inteiro, sem cortes e sem comentários.
   2. bapresenta a obra e também a avalia, com argumentos.
   3. cproíbe qualquer informação sobre o conteúdo da obra comentada.
   4. dé sempre mais curta que o resumo e não tem título.
   5. eé escrita apenas por professores universitários.

6. Leia o trecho de uma resenha: "O romance tem uma premissa original, mas os capítulos finais se arrastam; ainda assim, a construção da protagonista compensa a leitura." A avaliação do resenhista é

   1. atotalmente negativa, pois desaconselha a leitura do romance.
   2. btotalmente positiva, pois não aponta nenhum defeito na obra.
   3. cneutra, pois não emite nenhum juízo de valor sobre o livro.
   4. dincoerente, pois mistura opiniões sem nenhuma conclusão.
   5. eequilibrada, pois aponta qualidades e problemas e chega a uma conclusão.

7. Em uma resenha de série, lê-se apenas: "Essa série é péssima. Não assistam." O principal problema desse texto é

   1. ao uso de linguagem excessivamente técnica, difícil para o leitor comum de blogs.
   2. ba ausência de informações e de argumentos que justifiquem a avaliação.
   3. ca extensão exagerada, que cansa o leitor antes do fim.
   4. do excesso de detalhes sobre o enredo, que revela o final.
   5. ea presença de muitas citações diretas de críticos famosos.

8. Leia o trecho de uma playlist comentada publicada no blog da escola.

   Para estudar sem sono
   1. Música instrumental de piano: calma na medida, sem letra para distrair.
   2. Samba-jazz dos anos 1960: ritmo leve que mantém a energia sem atrapalhar a concentração.
   3. Sons de chuva: não é música, mas funciona para quem precisa de silêncio com fundo.

   Playlist fictícia escrita para esta prova.

   Os comentários de cada item têm a função de

   1. ajustificar a escolha, relacionando cada faixa ao objetivo da playlist.
   2. binformar o preço de cada música nas plataformas de streaming.
   3. cnarrar a biografia completa dos compositores de cada faixa.
   4. dproibir que os leitores ouçam outros tipos de música.
   5. ereproduzir a letra completa de cada canção indicada.

9. Uma turma decidiu publicar mensalmente, no blog da escola, playlists comentadas de músicas, podcasts e livros indicados pelos alunos. Essa prática contribui principalmente para

   1. asubstituir as aulas de literatura e de artes por listas de músicas escolhidas pelos alunos.
   2. bvender produtos culturais e gerar lucro para a escola.
   3. cimpor um único gosto musical a todos os estudantes da escola.
   4. dcompartilhar gostos, identificar afinidades e ampliar o repertório cultural.
   5. eevitar que os alunos conheçam obras diferentes das que já gostam.

10. Julgue a afirmação: em um resumo escolar, é adequado incluir a opinião pessoal do aluno sobre o texto, como "gostei muito" ou "o texto é chato".

    (   ) Verdadeiro   (   ) Falso

11. Escolha um filme, série, livro, álbum ou jogo de que você gosta e escreva uma resenha curta (8 a 10 linhas) para o blog da escola. Ela deve conter: apresentação da obra (título, autor ou criador, gênero, assunto), pelo menos dois aspectos avaliados com justificativa e uma recomendação final indicando para que público a obra é indicada.

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