Resíduos sólidos, consumo e sustentabilidade urbana

Geografia, 1ª série: Resíduos sólidos, consumo e sustentabilidade urbana

1. A Política Nacional de Resíduos Sólidos (Lei nº 12.305/2010) estabelece uma ordem de prioridade na gestão dos resíduos. Qual sequência respeita essa ordem?

   1. atratamento, reciclagem, disposição final, redução e não geração
   2. bnão geração, redução, reutilização, reciclagem, tratamento e disposição final dos rejeitos
   3. creciclagem, reutilização, redução, não geração e incineração dos resíduos
   4. dreutilização, disposição final, reciclagem, não geração e tratamento
   5. edisposição final em aterro, reciclagem, redução e reutilização dos resíduos

2. Um município substituiu seu antigo lixão por um aterro sanitário. A principal diferença entre os dois é que o aterro sanitário

   1. apode ser instalado em áreas de várzea, perto de nascentes e rios
   2. bpermite a queima a céu aberto para reduzir o volume dos resíduos
   3. cimpermeabiliza o solo, trata o chorume e capta os gases da decomposição
   4. ddispensa a cobertura diária dos resíduos com camadas de terra
   5. eaceita qualquer tipo de resíduo sem controle de entrada ou de volume

3. Pela logística reversa, prevista na lei de resíduos sólidos, fabricantes, importadores, distribuidores e comerciantes de pilhas, pneus, óleos lubrificantes e eletroeletrônicos devem

   1. aestruturar sistemas para receber esses produtos após o uso e destiná-los corretamente
   2. btransferir a coleta desses produtos exclusivamente para a prefeitura local
   3. cdeixar de vender esses produtos em cidades que não tenham aterro sanitário
   4. drepassar ao consumidor toda a responsabilidade pelo descarte desses produtos
   5. eenviar esses resíduos ao lixão mais próximo para evitar custos de transporte

4. Em muitas cidades brasileiras, cooperativas de catadoras e catadores de materiais recicláveis fazem a triagem de grande parte do que é reciclado. A lei de resíduos sólidos prevê a integração dessas cooperativas à coleta seletiva porque

   1. ao trabalho delas é exclusivamente voluntário e não precisa de remuneração
   2. ba coleta seletiva deve ser proibida às empresas e feita apenas por catadores
   3. ca reciclagem é uma atividade que não exige organização nem equipamentos
   4. delas já realizam um serviço ambiental essencial, e a inclusão gera renda
   5. eelas substituem a necessidade de qualquer política pública municipal

5. Um estudante percebeu que seu celular, com pouco mais de dois anos de uso, deixou de receber atualizações e ficou lento, embora a tela e a bateria funcionassem. A prática de projetar produtos para que se tornem ultrapassados em pouco tempo é chamada de

   1. acoleta seletiva
   2. blogística reversa
   3. ccompostagem industrial
   4. deconomia circular
   5. eobsolescência programada

6. Leia o trecho de uma campanha publicitária criada para esta atividade.

   "Seu tênis do ano passado já não combina com você. A nova coleção chegou: seja quem você quer ser."

   Do ponto de vista da crítica ao consumismo, a mensagem

   1. aassocia a identidade à compra constante e cria necessidades artificiais
   2. binforma de maneira neutra as características técnicas de um produto durável
   3. cincentiva o consumidor a consertar e reutilizar os produtos que já possui
   4. ddemonstra que a publicidade não influencia as escolhas dos consumidores jovens
   5. eestimula o consumo responsável ao destacar a origem sustentável da mercadoria

7. Cerca de metade dos resíduos domiciliares de muitas cidades brasileiras é composta de matéria orgânica, como restos de alimentos. Uma alternativa adequada para esse tipo de resíduo, que evita sua ida para o aterro e produz adubo, é

   1. aa logística reversa
   2. ba compostagem
   3. co aterro controlado
   4. da incineração a céu aberto
   5. eo despejo em córregos

8. Nas comunidades rurais, como não há grande concentração de pessoas, o descarte de embalagens de agrotóxicos em rios ou a queima de lixo não causam impactos ambientais relevantes.

   (   ) Verdadeiro   (   ) Falso

9. Elabore um plano de ação para reduzir a geração de resíduos na sua escola. O plano deve conter: (a) um diagnóstico de quais resíduos são mais gerados; (b) duas ações que priorizem a não geração ou a redução; (c) uma ação de destinação adequada; (d) uma forma de envolver a comunidade escolar.

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