Repertório sociocultural e fontes confiáveis

Língua Portuguesa, 3ª série: Repertório sociocultural e fontes confiáveis

1. Na redação do ENEM, espera-se que o repertório sociocultural seja legitimado, pertinente e produtivo. Usar o repertório de forma produtiva significa

   1. aescolher sempre autores estrangeiros, considerados mais importantes que os brasileiros.
   2. bcopiar trechos longos dos textos motivadores, para mostrar leitura da coletânea.
   3. ccitá-lo no primeiro parágrafo, sem precisar retomá-lo ao longo do texto.
   4. darticulá-lo ao argumento, explicando como ele sustenta o ponto de vista.
   5. eusar o maior número possível de referências, mesmo sem relação com o tema.

2. Um estudante precisa de dados sobre a taxa de desocupação no Brasil para sua redação. A fonte mais confiável para esse tipo de informação é

   1. ao IBGE, órgão oficial responsável por pesquisas sobre trabalho e emprego no país.
   2. bum site de anúncios que publica estatísticas para atrair cliques, sem metodologia.
   3. cum comentário anônimo publicado em uma rede social, com milhares de curtidas.
   4. dum vídeo curto de um influenciador que não informa de onde tirou os números.
   5. euma mensagem encaminhada em um grupo de aplicativo, sem autor identificado.

3. Qual dos trechos a seguir faz uma paráfrase devidamente atribuída, isto é, reformula com palavras próprias a ideia de um autor, indicando sua autoria?

   1. aPara Paulo Freire, educar não é depositar conteúdos, mas promover a reflexão crítica.
   2. bA escola deve formar cidadãos críticos, e essa ideia é minha, sem relação com nenhum autor.
   3. cTodo mundo sabe que a educação é importante, como dizem por aí os especialistas.
   4. dSegundo alguém famoso, a educação é a base de tudo, mas não me lembro do nome.
   5. e"A educação não transforma o mundo", e isso mostra que a escola não tem importância alguma.

4. Em uma redação sobre os limites da vigilância digital, qual uso do romance 1984, de George Orwell, é mais produtivo?

   1. aCitar o título no último parágrafo, como curiosidade, depois da proposta de intervenção.
   2. bResumir todo o enredo do romance no segundo parágrafo, sem tirar conclusões dele.
   3. cRelacionar a vigilância do "Grande Irmão" à coleta de dados pessoais pelas plataformas.
   4. dInformar apenas que o livro foi publicado em 1949, sem relacioná-lo ao tema da redação.
   5. eAfirmar que o livro é muito bom e que todos deveriam lê-lo pelo menos uma vez na vida.

5. Alguns estudantes memorizam uma mesma citação e a usam em redações sobre qualquer tema. O principal risco dessa estratégia é

   1. aa redação ultrapassar o limite de trinta linhas por causa da citação.
   2. ba citação ser considerada desrespeito aos direitos humanos.
   3. ca citação ficar forçada, sem contribuir de fato para o argumento do texto.
   4. do candidato ser obrigado a indicar a página do livro de onde tirou a frase.
   5. ea banca considerar o texto plágio e anular automaticamente a redação.

6. Para uma redação sobre a evasão escolar no Ensino Médio, um estudante reuniu as informações a seguir (dados hipotéticos). Qual delas é mais pertinente ao tema e deve ser selecionada?

   1. aA venda de celulares cresceu no último trimestre em relação ao mesmo período do ano anterior.
   2. bA maioria das pessoas prefere assistir a filmes em casa do que no cinema.
   3. cEntre jovens que deixaram a escola, a necessidade de trabalhar foi o motivo mais citado.
   4. dO número de academias de ginástica no país dobrou nos últimos dez anos.
   5. eA produção de soja bateu recorde na última safra em vários estados.

7. Leia o argumento a seguir.

   A abolição da escravatura, em 1888, não foi acompanhada de políticas de acesso à terra, à educação e ao trabalho para a população liberta. Essa ausência ajuda a explicar desigualdades raciais que persistem no Brasil.

   Esse uso de repertório histórico é adequado porque

   1. aapresenta uma opinião pessoal sem nenhuma relação com fatos ou dados verificáveis.
   2. brepete o tema da redação com outras palavras, sem acrescentar nenhuma informação.
   3. cnarra uma história ficcional para emocionar o leitor, sem compromisso com a realidade.
   4. dcontradiz os registros históricos sobre o fim da escravidão no Brasil.
   5. erelaciona um fato histórico consolidado a um problema atual, mostrando causa e consequência.

8. Em uma discussão sobre vacinação, alguém afirma: "Esse famoso jogador de futebol disse que não se vacina, então a vacina deve ser perigosa". O problema desse argumento é

   1. ausar a primeira pessoa do plural, o que invalida qualquer conclusão.
   2. bapoiar-se em alguém que não é especialista no assunto, o que nada comprova.
   3. capresentar dados científicos demais, o que torna o raciocínio difícil de acompanhar.
   4. dcitar uma pessoa famosa, o que é sempre proibido em qualquer texto argumentativo.
   5. ebasear-se em pesquisa de instituição científica reconhecida, que não pode ser questionada.

9. Observe os dados hipotéticos sobre o tempo médio diário de uso de redes sociais por estudantes de uma escola.

   Série	Tempo médio diário
   1ª série	3 h
   2ª série	3 h 30 min
   3ª série	4 h 15 min

   A conclusão que os dados permitem sustentar é

   1. atodos os estudantes da 3ª série usam redes sociais exatamente 4 h 15 min por dia.
   2. bos jovens de todo o Brasil passam mais de quatro horas por dia nas redes.
   3. cnessa escola, o tempo médio de uso de redes sociais aumenta da 1ª para a 3ª série.
   4. dos estudantes da 1ª série não usam redes sociais durante o período de aulas.
   5. eo uso de redes sociais causa queda nas notas dos estudantes da 3ª série.

10. Escreva um parágrafo de desenvolvimento, com 7 a 10 linhas, para uma redação sobre o tema "Os impactos das redes sociais na saúde mental dos jovens". Use de forma produtiva um repertório sociocultural (um livro, filme, conceito, fato histórico ou dado de fonte confiável que você conheça bem), indicando sua origem e explicando como ele sustenta seu argumento.

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