Matemática 3º ano Atividade

Pesquisa com duas turmas: tabela de dupla entrada e gráfico

Atividade com 8 questões sobre uma pesquisa feita em duas turmas: ler a tabela de dupla entrada, comparar frequências, escolher o gráfico de barras certo e planejar uma pesquisa.

8 questões
cerca de 45 minutos

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Escola Professor(a) Aluno(a) Turma Data

Matemática, 3º ano: Pesquisa com duas turmas: tabela de dupla entrada e gráfico

As turmas do 3º ano responderam à pergunta "Como você vem para a escola?". Cada aluno deu uma única resposta.
Como vem para a escola 3º A 3º B
a pé 9 6
ônibus 7 9
carro 5 4
bicicleta 3 4
Quantos alunos do 3º B vêm de ônibus?
1. 4
2. 7
3. 9
4. 16
Use o texto da questão 1.
Quantos alunos participaram da pesquisa, somando as duas turmas?
1. 23
2. 24
3. 46
4. 47
Use o texto da questão 1.
Somando as duas turmas, qual resposta teve a maior frequência?
1. a pé
2. carro
3. bicicleta
4. ônibus
O gráfico mostra a pesquisa das duas turmas do 3º ano sobre como os alunos vêm para a escola.
Em quais respostas o 3º B tem mais alunos que o 3º A?
1. a pé e carro
2. ônibus e bicicleta
3. só ônibus
4. carro e bicicleta
As turmas do 3º ano responderam à pergunta "Como você vem para a escola?". Cada aluno deu uma única resposta.
Como vem para a escola 3º A 3º B
a pé 9 6
ônibus 7 9
carro 5 4
bicicleta 3 4
Qual gráfico de barras representa corretamente os dados do 3º A?
Use o texto da questão 5.
Quantos alunos a mais vêm a pé no 3º A do que no 3º B?
1. 3
2. 6
3. 9
4. 15
Use o texto da questão 5.
Qual frase sobre a pesquisa está correta?
1. No 3º A, vir a pé foi a resposta mais frequente.
2. No 3º B, vir de carro foi a resposta mais frequente.
3. As duas turmas têm o mesmo número de alunos.
4. Nenhum aluno do 3º B vem de bicicleta.
Planeje e faça uma pesquisa com os alunos de duas turmas (até 50 pessoas no total). Escolha uma pergunta com 3 ou 4 respostas possíveis. Registre os votos com tracinhos, organize uma tabela de dupla entrada (respostas e turmas) e faça um gráfico de colunas para uma das turmas. Escreva duas conclusões.

Como vem para a escola	3º A	3º B
a pé	9	6
ônibus	7	9
carro	5	4
bicicleta	3	4

Como vem para a escola	3º A	3º B
a pé	9	6
ônibus	7	9
carro	5	4
bicicleta	3	4

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O que esta atividade trabalha

Ler e comparar dados de uma tabela de dupla entrada.
Identificar a maior frequência em uma pesquisa.
Relacionar os dados de uma tabela ao gráfico que os representa.
Planejar e realizar uma pesquisa com até 50 pessoas.

Como aplicar em sala

Se possível, faça a pesquisa de verdade com outra turma do 3º ano antes da atividade. Mostre como a tabela de dupla entrada junta as duas turmas e como cada célula cruza uma linha com uma coluna.

A questão 8 pode ser feita em grupos, ao longo de uma semana.

Onde os alunos costumam errar

Na tabela de dupla entrada, o erro mais comum é ler a coluna errada (3º A no lugar de 3º B). Peça que passem o dedo pela linha e pela coluna até o encontro. Na questão 3, muitas crianças respondem a maior frequência de uma só turma; destaque a expressão "somando as duas turmas". Na escolha do gráfico, oriente a conferir barra por barra.

Habilidades da BNCC

EF03MA27 Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural significativos.

EF03MA28 Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um universo de até 50 elementos, organizar os dados coletados utilizando listas, tabelas simples ou de dupla entrada e representá-los em gráficos de colunas simples, com e sem uso de tecnologias digitais.

Quem preparou

Questões produzidas com apoio de inteligência artificial, com conferência de gabarito e revisão pedagógica antes da publicação. Atualizado em 5/11/2026.

Tabelas e gráficos