Indígenas no Império: políticas oficiais e indianismo

História, 8º ano: Indígenas no Império: políticas oficiais e indianismo

1. Em 1808, logo após a chegada da Corte ao Brasil, D. João declarou "guerra justa" contra os Botocudos, povos que viviam na região do rio Doce. Essa decisão revela que:

   1. aa Coroa queria proteger os povos indígenas e devolver-lhes todas as terras ocupadas pelos colonos
   2. bos Botocudos tinham invadido Lisboa e ameaçavam a família real portuguesa
   3. co governo pretendia criar escolas indígenas em todas as aldeias do rio Doce
   4. do governo usava a violência para ocupar terras indígenas e abrir caminho à colonização

2. O Regulamento das Missões, de 1845, organizou a política indigenista do Império. Ele previa:

   1. ao reconhecimento de todas as línguas indígenas como idiomas oficiais nas escolas e repartições do Império
   2. ba proibição da presença de não indígenas em todo o território da Amazônia
   3. caldeamentos dirigidos por funcionários e missionários para "civilizar" e catequizar os indígenas
   4. da criação de um Estado indígena independente, com governo e exército próprios

3. Após a Lei de Terras de 1850, muitas áreas ocupadas por povos indígenas foram consideradas terras devolutas ou tiveram seus aldeamentos extintos. Isso resultou em:

   1. aampliação das terras indígenas em todas as províncias do Império
   2. bdevolução das terras dos antigos aldeamentos jesuíticos aos indígenas
   3. cperda de territórios indígenas, vendidos ou ocupados por fazendeiros
   4. dproibição da venda de terras públicas para os grandes fazendeiros

4. No Romantismo brasileiro, escritores como José de Alencar (O Guarani, Iracema) e o poeta Gonçalves Dias representaram o indígena como:

   1. atrabalhador assalariado das fábricas de tecidos do Rio de Janeiro
   2. binimigo que deveria ser esquecido pela literatura nacional
   3. ccidadão com direitos políticos plenos no Império de D. Pedro II
   4. dherói nobre e símbolo das origens da nação, situado no passado

5. Enquanto a literatura romântica exaltava o indígena, o governo imperial adotava políticas de aldeamento, ocupação de terras e até guerras contra povos indígenas. Essa situação revela:

   1. auma contradição entre a valorização simbólica e a violência real contra os povos indígenas
   2. bque o governo imperial seguia as propostas dos indígenas para a política nacional
   3. cque os povos indígenas do século XIX viviam exatamente como nos romances
   4. dque os escritores românticos eram os responsáveis diretos pelas guerras declaradas pelo governo

6. Criado em 1838, o Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB), apoiado por D. Pedro II, tinha como objetivo:

   1. aproibir o estudo da história do Brasil nas escolas
   2. bpreparar a proclamação da República e o fim da monarquia
   3. cescrever uma história nacional que fortalecesse a identidade do Império
   4. dorganizar a luta dos escravizados pela abolição imediata e sem indenização

7. Além da literatura das elites, as identidades no Brasil do século XIX também foram produzidas por culturas não letradas. Qual alternativa apresenta exemplos dessas manifestações?

   1. aAs leis eleitorais do Império e os títulos de nobreza concedidos pelo imperador
   2. bOs romances escritos em francês e lidos apenas nos salões da Corte
   3. cFestas populares, como o bumba meu boi e as congadas, e tradições orais
   4. dOs decretos do imperador publicados no Diário Oficial e as atas do Senado

8. No século XIX, o chamado discurso civilizatório considerava os povos indígenas "selvagens" que deveriam abandonar seus costumes. Um impacto desse discurso foi:

   1. ao silenciamento de línguas e saberes indígenas, tratados como inferiores
   2. ba adoção das línguas indígenas como idiomas oficiais do governo
   3. ca proteção das terras indígenas contra qualquer tipo de invasão
   4. do reconhecimento dos saberes indígenas como base das primeiras universidades do país

9. No fim do século XIX, teorias racistas apresentadas como científicas afirmavam que haveria "raças superiores" e "inferiores". No Brasil, essas ideias:

   1. alevaram o governo a garantir terras, escolas e empregos para toda a população negra recém-liberta
   2. bfizeram com que o Brasil proibisse a entrada de qualquer imigrante europeu
   3. cforam usadas para justificar o incentivo à imigração europeia e o projeto de branqueamento
   4. dforam rejeitadas por todas as elites, que defendiam a igualdade entre as pessoas

10. Explique a contradição entre o indianismo romântico e as políticas do Império em relação aos povos indígenas.

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