Exposição oral: seminário com cartaz e roteiro

Língua Portuguesa, 4º ano: Exposição oral: seminário com cartaz e roteiro

1. Leia o texto a seguir.

   Transcrição da exposição oral de Helena

   Bom dia, pessoal! Eu sou a Helena e vou apresentar o ciclo de vida da borboleta.

   Primeiro, a borboleta põe ovos, geralmente nas folhas das plantas. Do ovo nasce a lagarta, que come muitas folhas e cresce bastante. Depois, a lagarta forma uma crisálida, também chamada de pupa. Lá dentro, ela passa por uma grande transformação. Por fim, sai da crisálida a borboleta adulta.

   Como vocês podem ver neste cartaz, são quatro fases: ovo, lagarta, pupa e adulta. Então, a ideia principal é esta: a borboleta passa por grandes transformações ao longo da vida.

   Agora, quem tiver perguntas pode levantar a mão.

   Qual é a ideia principal da exposição de Helena?

   1. aA lagarta come muitas folhas das plantas para crescer.
   2. bOs ovos ficam nas folhas das plantas.
   3. cHelena fez um cartaz muito bonito.
   4. dA borboleta passa por grandes transformações na vida.

2. Use o texto da questão 1.

   Quais são as fases do ciclo de vida da borboleta, na ordem apresentada?

   1. alagarta, ovo, adulta e pupa
   2. bovo, lagarta, pupa e adulta
   3. cpupa, ovo, lagarta e adulta
   4. dovo, pupa, lagarta e adulta

3. Use o texto da questão 1.

   Para que Helena usa as expressões "Primeiro", "Depois" e "Por fim"?

   1. aPara mostrar que não sabia o assunto.
   2. bPara fazer perguntas à plateia.
   3. cPara indicar o nome de cada fase.
   4. dPara organizar a sequência das fases.

4. Use o texto da questão 1.

   Com que finalidade Helena diz "Como vocês podem ver neste cartaz"?

   1. aPedir que a turma desenhe um cartaz.
   2. bMostrar que a apresentação acabou.
   3. cChamar a atenção para o recurso visual.
   4. dExplicar o significado da palavra pupa.

5. Use o texto da questão 1.

   Qual é a função do trecho "Bom dia, pessoal! Eu sou a Helena e vou apresentar o ciclo de vida da borboleta"?

   1. aCumprimentar a plateia e anunciar o tema.
   2. bConcluir a exposição com a ideia principal.
   3. cResponder a uma pergunta de um colega.
   4. dExplicar a fase da crisálida.

6. Use o texto da questão 1.

   No momento das perguntas, qual delas é pertinente ao tema da exposição?

   1. aOnde você comprou a cartolina e as canetas do cartaz?
   2. bQuanto tempo a lagarta fica dentro da crisálida?
   3. cVocê vai jogar bola no recreio hoje?
   4. dQual é a sua comida preferida, Helena?

7. Use o texto da questão 1.

   Gustavo não entendeu a palavra "crisálida" durante a exposição. Qual atitude é a mais adequada?

   1. aAnotar a dúvida e perguntar no final.
   2. bInterromper Helena no meio da explicação.
   3. cComentar a dúvida com o colega ao lado.
   4. dDesistir de entender e pensar em outra coisa.

8. Helena tem 4 minutos para a exposição. Qual planejamento de tempo é mais equilibrado?

   1. a3 min para a abertura e 1 min para todo o resto.
   2. b4 min só para as perguntas da plateia.
   3. c30 segundos para as fases e 3 minutos e meio para a abertura.
   4. d1 min de abertura, 2 min para as fases e 1 min para o final.

9. Em grupo, planejem um seminário de 5 minutos sobre um tema de Ciências estudado na turma. Escrevam: a) o tema; b) as partes da apresentação e quem vai falar cada uma; c) o recurso visual (cartaz, tabela, maquete, imagem); d) quanto tempo cada parte vai durar.

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