Matemática 3º ano Prova

Multiplicação e divisão em problemas do cotidiano

Prova com 10 questões que misturam multiplicação por 2, 3, 4, 5 e 10 e divisão com e sem resto em situações de cantina, feira, gincana e mural da escola.

10 questões
cerca de 50 minutos

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Escola Professor(a) Aluno(a) Turma Data

Matemática, 3º ano: Multiplicação e divisão em problemas do cotidiano

Um pacote tem 5 iogurtes. Quantos iogurtes há em 6 pacotes?
1. 11
2. 25
3. 30
4. 35
Para a gincana, 36 alunos serão divididos em 4 equipes com o mesmo número de alunos. Quantos alunos ficarão em cada equipe?
1. 8
2. 9
3. 32
4. 40
Um carrinho de brinquedo tem 4 rodas. Quantas rodas há em 7 carrinhos iguais?
1. 11
2. 24
3. 28
4. 32
Um feirante arrumou 45 mangas em caixas com 10 mangas cada. Quantas caixas ficaram completas e quantas mangas sobraram?
1. 4 caixas completas e sobraram 5 mangas
2. 5 caixas completas e não sobrou nenhuma
3. 3 caixas completas e sobraram 15 mangas
4. 5 caixas completas e sobraram 5 mangas
Qual situação é resolvida com a conta 20 ÷ 5?
1. Juntar 20 bombons com mais 5 bombons.
2. Comprar 5 caixas com 20 bombons em cada uma.
3. Comer 5 bombons de uma caixa com 20.
4. Repartir 20 bombons igualmente entre 5 crianças.
O mural da sala tem 3 linhas de fotos, com 10 fotos em cada linha. Quantas fotos há no mural?
1. 13
2. 30
3. 33
4. 300
Cada cartela tem 4 adesivos. Rita precisa de 32 adesivos para decorar a capa do caderno. Quantas cartelas ela precisa?
1. 36
2. 28
3. 8
4. 7
Na cantina, cada suco custa 3 reais. Com 20 reais, quantos sucos dá para comprar, no máximo, e quanto sobra de troco?
1. 6 sucos, e sobram 2 reais
2. 7 sucos, e sobra 1 real
3. 6 sucos, e não sobra nada
4. 5 sucos, e sobram 5 reais
Marque verdadeiro ou falso: se 5 × 8 = 40, então 40 ÷ 5 = 8.
( ) Verdadeiro ( ) Falso
Invente um problema de divisão com os números 18 e 3. Resolva o problema e diga se sobrou alguma coisa.

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O que esta atividade trabalha

Diferenciar situações de multiplicação e de divisão.
Resolver problemas de multiplicação com parcelas iguais e organização retangular.
Resolver problemas de divisão por repartição e por medida, interpretando o resto.
Relacionar multiplicação e divisão como operações inversas.

Como aplicar em sala

Esta prova funciona bem como fechamento do trabalho com as duas operações. Permita rascunho e desenho. Antes de começar, lembre a turma de que, em cada problema, é preciso decidir se a situação pede para juntar grupos iguais ou para repartir.

Onde os alunos costumam errar

A principal confusão é escolher a operação: diante de "36 alunos em 4 equipes", alguns multiplicam e respondem 144. Peça que a criança pense se a resposta deve ser maior ou menor que 36. No problema do suco, muitos ignoram o troco ou compram 7 sucos (21 reais) sem perceber que passa de 20. Use a multiplicação para conferir: 6 × 3 = 18, e sobram 2 reais.

Habilidades da BNCC

EF03MA07 Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.

EF03MA08 Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.

Quem preparou

Questões produzidas com apoio de inteligência artificial, com conferência de gabarito e revisão pedagógica antes da publicação. Atualizado em 20/10/2026.

Divisão Multiplicação