Para que servem os textos do dia a dia

Língua Portuguesa, 5º ano: Para que servem os textos do dia a dia

1. Leia o texto.

   Léo, fui à feira e volto às 11h. O almoço está no forno: é só esquentar. Não esqueça de dar comida para o gato!

   Beijos, mãe.

   Esse bilhete foi deixado na porta da geladeira. Qual é a principal finalidade dele?

   1. aAvisar Léo de que a mãe saiu e orientá-lo sobre o almoço e o gato
   2. bEnsinar Léo a preparar o almoço passo a passo, como uma receita
   3. cConvidar Léo para encontrar a mãe na feira antes das 11h
   4. dContar uma história divertida sobre o gato da família

2. Leia o texto.

   ATENÇÃO, MORADORES!

   No sábado, das 8h às 12h, a água será desligada para a limpeza da caixa-d'água. Guardem água para usar nesse período.

   Rosângela, síndica do Edifício Ipê

   Onde esse texto provavelmente circula e a quem ele se destina?

   1. aEm um jornal, para os leitores de todo o país
   2. bEm um livro de histórias, para crianças pequenas
   3. cNo prédio, para as pessoas que moram no Edifício Ipê
   4. dNa escola, para os alunos e professores do 5º ano

3. Leia o texto.

   Convidamos as famílias para a Festa Junina da Escola Municipal Chico Mendes, no dia 22 de junho, às 15h, na quadra.

   Cada família pode trazer um prato típico para a mesa coletiva.

   A Direção

   Quem produziu esse convite e para quem ele foi escrito?

   1. aOs alunos, para a direção da escola
   2. bAs famílias, para os professores da quadra
   3. cA direção da escola, para as famílias dos alunos
   4. dUm jornal do bairro, para os comerciantes

4. Antes de ler, Camila viu que um texto tinha o título "Como plantar feijão no algodão", uma lista de materiais e passos numerados de 1 a 6. O que ela pode esperar encontrar nesse texto?

   1. aUma história com personagens, um problema e um final surpreendente
   2. bUma notícia sobre a colheita de feijão nas fazendas do país
   3. cInstruções, em etapas, para fazer o feijão brotar
   4. dUm poema com rimas sobre a beleza das plantas

5. Na seção de classificados de um jornal de bairro, Davi encontrou um texto que começa com a palavra VENDE-SE. Sem ler o resto, o que ele pode prever sobre esse texto?

   1. aÉ uma reportagem que explica um problema do bairro
   2. bÉ um anúncio que oferece um produto à venda
   3. cÉ uma carta pessoal enviada por um amigo distante
   4. dÉ uma receita que ensina a preparar um prato típico

6. Um cartaz da campanha de vacinação traz a frase VACINA É PROTEÇÃO em letras enormes e vermelhas. Embaixo, em letras pequenas, aparecem o endereço e o horário do posto de saúde. Por que a frase principal foi escrita assim?

   1. aPara destacar a mensagem principal do cartaz
   2. bPorque é a informação menos importante do cartaz
   3. cPara que o cartaz ocupe menos espaço na parede
   4. dPorque cartazes nunca podem ter letras pequenas

7. No manual de um ferro de passar roupa, uma frase aparece toda em letras maiúsculas e em negrito: NÃO TOQUE NA BASE DO FERRO LIGADO. Qual é o efeito desse destaque?

   1. aMostrar que a frase é o título do manual
   2. bAlertar o leitor sobre um perigo
   3. cIndicar que a frase foi escrita por uma criança
   4. dEnfeitar a página sem mudar o sentido do texto

8. Qual destes textos foi produzido principalmente para ensinar a fazer alguma coisa?

   1. aO conto de assombração lido na roda de leitura
   2. bA receita de bolo de fubá do caderno da avó
   3. cA notícia sobre a chuva forte que alagou a avenida
   4. dA carta que Joana enviou à prima que mora em Manaus

9. A turma vai fazer uma campanha para economizar água na escola. Escolha um texto para essa campanha (cartaz, aviso para o mural ou bilhete para as famílias) e responda: quem vai escrever, para quem, onde o texto vai circular e qual é a finalidade. Depois, escreva o texto, usando pelo menos um recurso gráfico para destacar a mensagem principal.

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