Língua Inglesa 9º ano Atividade

Internetês em inglês: abreviações e mensagens on-line

Atividade com 9 questões sobre o internetês em inglês (abreviações, letras combinadas com números) em mensagens instantâneas e sobre como avaliar a confiabilidade de informações que circulam nas redes.

9 questões
cerca de 40 minutos

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Escola Professor(a) Aluno(a) Turma Data

Língua Inglesa, 9º ano: Internetês em inglês: abreviações e mensagens on-line

Leia o chat.
Bia: hey! r u going 2 the party 2nite?
Leo: idk... I have a math test tmrw
Bia: omg me too! let's study 2gether b4 the party?
Leo: gr8 idea! brb, I need to ask my mom
Leo: ok, she said yes!!
Bia: thx! cu at 5
O que significa r u na primeira mensagem?
1. are you
2. are we
3. right now
4. read it
Releia o chat.
Bia: hey! r u going 2 the party 2nite?
Leo: idk... I have a math test tmrw
Bia: omg me too! let's study 2gether b4 the party?
Leo: gr8 idea! brb, I need to ask my mom
Leo: ok, she said yes!!
Bia: thx! cu at 5
Qual recurso aparece em 2nite, 2gether, b4 e gr8?
1. Palavras escritas de trás para a frente.
2. Números que substituem sons de partes das palavras.
3. Palavras de outra língua misturadas no meio do inglês.
4. Símbolos que indicam emoções.
Use o texto da questão 2.
O que Leo quer dizer com idk?
1. I don't care.
2. I'm OK.
3. I don't know.
4. I did it.
Use o texto da questão 2.
Quando Leo escreve brb, I need to ask my mom, ele avisa que:
1. vai dormir e só responde à amiga no dia seguinte.
2. está bravo com Bia.
3. não vai à festa de jeito nenhum.
4. vai sair da conversa por um instante e já volta.
Use o texto da questão 2.
Qual é a versão em inglês padrão de thx! cu at 5?
1. Thanks! Call you at five.
2. Thanks! See you at five.
3. Think! See you at five.
4. Thanks! Cook you at five.
Em qual situação o internetês não é adequado?
1. Em um e-mail formal para a coordenação de um curso.
2. Em uma mensagem rápida para combinar um passeio com um amigo próximo.
3. Em um comentário descontraído na foto de um colega.
4. Em um bate-papo com a família sobre o almoço de domingo.
Leia a mensagem que circulou em um grupo.
BREAKING!!! Scientists say chocolate cures ALL diseases!!! Share with everyone before they delete this!!!
Quais características indicam que a informação provavelmente não é confiável?
1. O uso da palavra chocolate, que é um alimento de que muitas pessoas gostam.
2. Mensagem curta, escrita em inglês.
3. Tom alarmante, promessa absurda, falta de fonte e pressa para compartilhar.
4. A palavra scientists e a palavra diseases.
Releia a mensagem.
BREAKING!!! Scientists say chocolate cures ALL diseases!!! Share with everyone before they delete this!!!
Qual é a atitude mais responsável antes de compartilhá-la?
1. Compartilhar logo, antes que a mensagem seja apagada.
2. Compartilhar só com a família e os amigos próximos, para não espalhar muito.
3. Acrescentar mais pontos de exclamação para chamar atenção.
4. Conferir a informação em fontes confiáveis e agências de checagem.
Releia o chat.
Bia: hey! r u going 2 the party 2nite?
Leo: idk... I have a math test tmrw
Bia: omg me too! let's study 2gether b4 the party?
Leo: gr8 idea! brb, I need to ask my mom
Leo: ok, she said yes!!
Bia: thx! cu at 5
Reescreva as três primeiras mensagens em inglês padrão. Depois, explique em português por que Bia e Leo preferem usar o internetês nessa conversa.

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O que esta atividade trabalha

Reconhecer abreviações e combinações de letras e números em mensagens em inglês.
Compreender a função dessas formas de escrita nos gêneros digitais.
Avaliar quando o internetês é adequado e quando não é.
Analisar a qualidade e a validade de informações em ambientes virtuais.

Como aplicar em sala

Pergunte que abreviações os alunos usam em português nas mensagens (vc, tb, blz) e por que as usam. Depois, leia o chat de Bia e Leo em voz alta, "traduzindo" para o inglês padrão.

Nas questões 7 e 8, discuta com a turma casos reais de boatos que já receberam e combine uma regra para a sala: antes de compartilhar, verificar a fonte.

Onde os alunos costumam errar

Alguns alunos acham que o internetês é "errado" em qualquer situação; outros o usam em qualquer texto. O ponto central é a adequação: em conversas rápidas entre amigos ele funciona; em e-mails formais, trabalhos e redações, não. Na leitura, o que mais confunde é a troca de palavras por números de mesmo som (2 = to/too, 4 = for, 8 em gr8); leia em voz alta para perceber o som. Em relação aos boatos, muitos alunos confiam em mensagens que chegam de pessoas conhecidas; reforce que quem compartilha nem sempre verificou a informação.

Habilidades da BNCC

EF09LI08 Explorar ambientes virtuais de informação e socialização, analisando a qualidade e a validade das informações veiculadas.

EF09LI13 Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros), novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas, símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.

Quem preparou

Questões produzidas com apoio de inteligência artificial, com conferência de gabarito e revisão pedagógica antes da publicação. Atualizado em 20/10/2026.

Gêneros digitais