Matemática 4º ano Atividade

Divisão por números de dois algarismos

Atividade com 9 questões de divisão com divisor de dois algarismos, com estimativa do quociente, interpretação do resto e problemas de repartir e de medir em situações do cotidiano.

9 questões
cerca de 45 minutos

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Escola Professor(a) Aluno(a) Turma Data

Matemática, 4º ano: Divisão por números de dois algarismos

Quanto é 252 ÷ 12?
1. 20
2. 21
3. 22
4. 240
Num teatro, 375 cadeiras serão organizadas em fileiras de 25 cadeiras. Quantas fileiras serão formadas?
1. 400
2. 350
3. 15
4. 13
Qual é a melhor estimativa para 598 ÷ 31?
1. 2
2. 20
3. 200
4. 2.000
Uma gráfica vai embalar 520 convites em pacotes com 24 convites cada. Quantos pacotes ficam completos e quantos convites sobram?
1. 21 pacotes completos, e sobram 16 convites
2. 20 pacotes completos, e sobram 40 convites
3. 21 pacotes completos, e sobram 6 convites
4. 26 pacotes completos, e não sobra nenhum
Para uma excursão, 170 pessoas vão viajar de ônibus. Cada ônibus leva 45 pessoas. Quantos ônibus são necessários para levar todas as pessoas?
1. 3
2. 4
3. 5
4. 125
Qual destas divisões tem resto diferente de zero?
1. 208 ÷ 16
2. 195 ÷ 15
3. 300 ÷ 25
4. 250 ÷ 20
Um agricultor colheu 864 laranjas e vai colocá-las em caixas com 36 laranjas cada. Quantas caixas ele vai encher?
1. 28
2. 25
3. 24
4. 23
Marque verdadeiro ou falso: na divisão de 100 por 12, o quociente é 8 e o resto é 4.
( ) Verdadeiro ( ) Falso
Uma escola tem 438 alunos e vai formar equipes de 14 alunos para uma gincana. Quantas equipes completas serão formadas? Quantos alunos sobram? Dê uma sugestão para o que fazer com os alunos que sobrarem.

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O que esta atividade trabalha

Resolver divisões com divisor de dois algarismos por estimativa e por algoritmo.
Estimar o quociente antes de calcular.
Interpretar o resto de acordo com a situação do problema.
Verificar o resultado da divisão com a multiplicação.

Como aplicar em sala

Antes de calcular, peça sempre uma estimativa do quociente por arredondamento (598 ÷ 31 ≈ 600 ÷ 30 = 20). Permita estratégias pessoais, como subtrações sucessivas de grupos de 10 × divisor, além do algoritmo. Na correção, peça que os alunos confiram cada divisão com quociente × divisor + resto.

Onde os alunos costumam errar

Os erros mais frequentes são o resto maior que o divisor ("20 pacotes e sobram 40") e o zero esquecido no quociente. Peça que, ao final, o aluno compare o resto com o divisor. Na interpretação, é comum responder 3 ônibus para 170 pessoas, deixando 35 pessoas sem transporte. Pergunte: "o que acontece com quem sobrou?"

Habilidades da BNCC

EF04MA07 Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

Quem preparou

Questões produzidas com apoio de inteligência artificial, com conferência de gabarito e revisão pedagógica antes da publicação. Atualizado em 20/10/2026.

Divisão